يازده کارنامه تحصيلی سياه

  باشگاه اينترنتی دانشجويان دانشگاه آزاد

1- تامس اديسون (1931-1847) مخترع آمريکايی

کنجکاويها و نکته بينی های دوران کودکی اديسون، هيچکس غير از مادرش را تحت تأثير قرار نداد. اولين معلمش اورا "خنگ و کودن" ناميد. پدرش به اين نتيجه رسيده بود که او "ابله" است و مدير مدرسه به او گفته بود که: "تو هرگز در هيچ کاری به جايی نمی رسی" فقط مادرش به هوش و نبوغ نهفته ی او آگاهی داشت و از اين رو به تعليم و تربيتش همت گمارد. اديسون از نوجوانی اختراعات خود را شروع کرد و در مجموع بيش از 1000 اختراع ثبت شده دارد که برای بشريت فوق العاده ارزشمند می باشد.

اگر مايليد وب سايت خود را با يکی از لوگوهايی که در بالای صفحه می بينيد به اين سايت لينک کنيد، کدهای نوشته شده در باکسهای زير را کپی کرده و در محل مورد نظر قراردهيد:
 

(لوگوی فارسی)

(لوگوی انگليسی)

2- آلبرت اينشتين (1955 - 1879) فيزيکدان آلمانی

پدر و مادرش بيم آن داشتند که مبادا فرزندشان عقب افتاده باشد زيرا تا 9 سالگی قادر به تکلم صريح و سريع نبود و بعدها نيز در پاسخ هر سؤال بسيار تفکر و تعلل می کرد. در دروس دبيرستانی هم به استثنای رياضيات کارنامه بسيار بدی داشت به طوريکه بارها مسؤولين دبيرستان از او خواستند که مدرسه را رها کند و به دنبال کار ديگری برود. يک سال هم پشت کنکور انستيتوی پلی تکنيک زوريخ ماند. پس از فارغ التحصيلی از اين دانشکده هم پيدا کردن شغل ثابت برايش مشکل بود. در همين دوران بود که او روی فرمولهای "فرضيه نسبيت" کار می کرد و بعدها با اثبات علمی آن جهان را به شگفتی وا داشت.

3- پابلو پيکاسو (1973 - 1881) نقاش اسپانيايی

علت اصلی عقب ماندگی پيکاسو در مدرسه اين بود که او از انجام هرکاری به جز نقاشی رويگردان بود. هنگامی که پدرش او را در ده سالگی از مدرسه بيرون آورد به سختی می توانست بنويسد يا بخواند. حتی معلم خصوصی اش هم که قرار بود اورا برای امتحانات دوره ی متوسطه آماده کند پس از مدت کوتاهی شاگرد تنبل خود را رها کرد زيرا پيکاسو تمايلی به رياضيات و علوم ديگر نشان نمی داد. بعدها نقاشی را در مادريد و پاريس پيش خود دنبال کرد تا اينکه پس از چند سال توانست در جهان هنر و نقاشی دگرگونی های شگرفی پديد آورد.

4- وينستون چرچيل (1965- 1874) نخست وزير انگلستان

اين مرد که متشخص ترين و نامورترين فرد خانواده خود شد در دوران کودکی و نوجوانی آنقدر کندذهن و کاهل بود که پدرش همواره می گفت که او از اداره کردن خودش نيز عاجز خواهد ماند. گرچه به تاريخ و ادبيات علاقمند بود، اما از آموختن زبانهای لاتين و يونانی و رياضيات دوری می کرد و اکثرا" شاگرد آخر کلاس بود. دو بار در امتحانات ورودی دانشکده نظامی "سندهرست" رد شد. بالآخره بار سوم با مجموعه نمراتی بسيار پايين و در حدود حداقل لازم توانست به دانشگاه راه يابد.

5- ج. ک. چسترتون (1936-1874) نويسنده انگليسی

وی بعنوان يک بچه چاق و گوشتالود در مدرسه انگشت نما بود. در 8 سالگی هنوز قادر به خواندن و نوشتن نبود و آموزگارش روزی به او گفت: "اگر می توانستيم کله تو را بشکافيم به جای مغز، يک تکه ی بزرگ چربی و گوشت پيدا می کرديم" وی تا سن 15 سالگی همواره شاگرد آخر کلاس بود تا آنکه يک دوستی ثمر بخش با ئی سی بنتلی (که بعدها نويسنده شد) سرآغازی بر دوران شکوفايی ادبی چسترتون شد بطوريکه قبل از پايان دبيرستان به عنوان يک نويسنده چيره دست مورد قبول و تحسين عموم قرار گرفت.

6- چارلز داروين (1882- 1809) طبيعی دان انگليسی

داروين نوجوان آنقدر در مدرسه تنبل بود که روزی پدرش به او گفت: "کار تو فقط بازی با سگها، گرفتن موشها و تير و کمان بازی است. تو مايه ی سرافکندگی خانواده ات هستی" داروين پس از اينکه در امتحانات ورودی دانشکده پزشکی دانشگاه ادينبورو رد شد مدتی در شهر کمبريج بود تا اينکه در سال 1831 با کشتی "بيگل" عازم يک سفر دريايی شد. او اين سفر را تبديل به يکی از بزرگترين سفرهای اکتشافی و علمی کرد و از دستاوردهای ان نظريه تکامل را به بشريت عرضه داشت.

7- اميل زولا (1902- 1840) رمان نويس فرانسوی

در امتحانات کتبی دانشگاه سوربن در رياضيات و علوم قبول شد ولی در امتحانات شفاهی ادبيات رد شد. دو ماه بعد در امتحانات ورودی دانشگاه مارسی شرکت کرد ولی نتايج امتکانات کتبی اش آنقدر افتضاح بود که ديگر لازم نديد در امتحانات شفاهی شرکت کند. از اين شکست آنقدر سرخورده بود که در نامه ای که به يکی از دوستانش نوشت می گويد: "من يک کودن و نادان به تمام معنا هستم" بعدها زولا با نگارش رمان "نانا" و ديگر آثار با ارزش در زمره ی رمان نويسان بسيار توانا قرار گرفت.

8- جمال عبدالناصر (1970- 1918) رئيس جمهور مصر

عبدالناصر اولين رئيس جمهور مصر کارنامه تحصيلی چندان درخشانی نداشت. بين سنين 6 تا 16 سالگی فقط چهار کلاس را طی کرد. در دوران دبيرستان به دليل ديدگاههای سياسی اش همواره با معلمين خود درگيری های لفظی پيدا می کرد. پس از اينکه موفق شد وارد دانشکده حقوق شود، قبل از آغاز اولين دوره امتحانات، دانشکده مزبور را ترک کرد. سپس به دانشکده افسری راه يافت و با درجه ستوان دومی فارغ التحصيل شد. در سال 1952 در پی يک کودتای نظامی عليه ملک فاروق، حکومت مصر را جمهوری اعلام نمود.

9- هنری فورد (1947- 1863) اتومبيل ساز آمريکايی

فورد دوران مدرسه را با حداقل نمرات طی کرد. اصولا" فاقد استعدادهای علمی و ادبی بود. اما از همان عوايل جوانی هنگامی که ماشين آلات کشاورزی مزرعه ی پدرش را تعمير می کرد، استعداد فنی خود را بروز داد. هنری فورد اولين خط توليد اتومبيل سواری را ابداع کرد و توانست با توليد انبوه (يا اصطلاحا" سری سازی) قيمت تمام شده را در حداقل نگاه دارد و بعبارتی ديگر "جهان را روی چرخ بگذارد"

10- ايزاک نيوتن (1727- 1642) دانشمند انگليسی

کسی که شايد بتوان گفت بزرگترين متفکر تاريخ بشر است در نوجوانی اش هيچگونه نشانه ای از تفکر و نبوغ از خود بروز نداد. بيشتر اوقاتش را به کلنجار رفتن با دستگاههای مکانيکی می گذراند و فقط به اين دليد اوليای او اجازه دادند به مدرسه بازگردد که در اداره کردن مزرعه خانوادگی از خود بی لياقتی نشان داده بود. در مدرسه نيز در پايين ترين سطح قرار داشت و گويی در نوعی رکود فکری فرو رفته بود. اما يک دگرگونی فکری او را از اين خواب بيدار کرد و تحقيقات و مطالعاتش در رياضيات و فيزيک، جهان علم را در مسير جديدی انداخت.

11- جيمز وات (1819- 1763) مهندس اسکاتلندی

وات کودکی نحيف و ضعيف یبود و از اين رو اغلب مورد آزار همکلاسيهايش قرار می گرفت. در دروس هم تحرک فکری و استعدادی از خودش بروز نمی داد. از اين گذشته همواره از يک سردرد مزمن رنج می برد. اما هنگامی که به سن 13 سالگی رسيده بود تدريجا" آثار و علائم هوش و ابتکار و نبوغ در او آشکار گشت و بيشتر وقت خود را صرف علم هندسه می کرد. بعد ها با اختراع ماشين بخار توانست جهان را در سرآغاز پديده ای به نام "انقلاب صنعتی" قرار دهد.

بازگشت